Цели урока:
- Сообщить, что такое синонимы, познакомить со словарем синонимов;
- Научить использовать в речи синонимы;
- развитие речевой культуры учащихся;
- воспитание положительного отношения к учению, нравственных качеств личности.
Оборудование: проектор, экран, компьютер, словари синонимов, слайды для интерактивной доски, выполненные в программной среде Smartnotebook, доступ к ресурсам сети Internet.
Ход урока.
- Организационный момент
- Формулирование темы и цели урока учащимися
а) Учитель: Дорогие ребята, сейчас я вам расскажу одну историю, послушайте его внимательно.
- В кабинет начальника вошел мужчина средних лет.
– Моя фамилия Михайлов, – отрекомендовался посетитель.
– Моя – Сидорчук, – сказал начальник
– Я работаю старшим научным сотрудником в институте Синонимов. Синонимы – это слова, близкие по смыслу, значению…
– Ну и что?
– Сейчас я изложу суть, сущность, существо, содержание дела… Не надо меня торопить, подгонять, понукать, подхлестывать, подстегивать…
– Товарищ Михайлов, я все – таки хотел бы…
– Хотел делать, желать, стремиться – это еще не значит сделать, совершить, призвести, сотворить.
– Но что я должен сотворить? Что? – взорвался Сидорчук.
– Не надо на меня орать, кричать, гаркать! Сейчас я все объясню, разъясню, растолкую. Я прошу Вас дать, вручить, выдать, предоставить мне справку, что я действительно, в самом деле, взаправду проживаю по улице Моторной, 10.
– Наконец – то вы сказали в чем дело. Только… вот такой справки я выдать не могу. Их выдает паспортистка Марья Ивановна Кукушкина.
– Но ведь вы тоже не ноль, не мелочь, не пешка, не пустое место, не пятая спица в колесе…
– Но есть же субординация, – начал было Сидорчук, но увидев, что Михайлов собирается очередной залп синонимов, выбежал из кабинета.
– Вот возьмите, – сказал он, вновь войдя в кабинет. Только, пожалуйста, уходите, выйдите, удалитесь, ретируйтесь, скройтесь, исчезните…
Выйдя из кабинета со справкой, Михайлов прочитал объявление на двери: «В связи с болезнью паспортистки справки временно не выдаются». Михайлов улыбнулся и вполголоса пробормотал:
– Кто бы мог подумать, что мои знания синонимов могут в быту пригодиться, сгодиться, найти себе применение.
– А в это время начальник, сидя в своем кабинете, тоже улыбался: «А печать – то я ему не поставил. Так что придется ему все – таки к Кукушкиной прийти, зайти, подскочить, пришлепать, притоптать…»
Фронтальный опрос учащихся:
– Как вы думаете, почему начальник, в конце концов, выдал Михайлову справку?
– Что в этом тексте показалось вам смешным и неуместным?
– Что такое синонимы?
– Какие синонимы используют герои текста?
– Давайте посмотрим в словаре синонимов определения синонимов, которые использованы в данном тексте.
III. Этап объяснения нового материала.
а) На доске текст: Ясный летний день. Сегодня тепло и солнечно. Дует жаркий ветерок. Небо прозрачное, высокое. Чудесная пора!
-Учитель: Ребята, о каком времени года говорится в этом тексте? (о лете)
-Учитель: Как мы узнаем, что перед нами текст о лете? Какие слова подсказывают нам это? Подберите этим словам противоположные и по этим словам создайте новый текст.
-Учитель: Прочитайте, что у Вас получилось. О каком времени года говорится в вашем тексте? (зиме)
б) – Ребята, мы поняли, что такое синонимы. Давайте запишем определение, которое мы видим на экране. Подберите синонимы к словосочетанию крошечный зверек. Можно подобрать к этому словосочетанию следующие синонимы: небольшой, маленький, крохотный.
в) После того, как ребята проработают определение синонимов, предложим им уточняющие характеристики синонимов:
г) Перейдем по ссылке и окажемся во вложении «Синонимы», выполнено в программной среде Power Point.
– На экране вы видите слова, разделенные в два ряда. Ваша задача подобрать пару к каждому слову.
д) – Многие слова имеют не один синоним, а несколько. В этом случае они образуют синонимический ряд. Слова – синонимы в этом ряду можно расположить в разном порядке:
- По усилению признака: небольшой, малый, маленький, крохотный, крошечный, карликовый, микроскопический;
- По ослаблению признака: колоссальный, исполинский, гигантский, огромный, громадный, большой;
- По оттенкам значений: идти, шагать, семенить, брести, ковылять, выступать.
- Этап закрепления новых знаний.
а) Учитель: Выразительно прочитайте отрывок из стихотворения С.Маршака «Вьюга».
Учитель:
– Какие синонимы к названию стихотворения использует поэт? К какой части речи они принадлежат. Выпишите синонимы в тетрадь. По словарю синонимов определите их лексическое значение. Для этого воспользуемся словарями синонимов (бумажным и электронным)
(Вьюга – снежная буря, сопровождаемая ветром, заставляющая снег носиться, кружиться в воздухе.
Пурга – сильная снежная буря на открытых пространствах.
Метель – снежная буря, сопровождаемая сильным ветром в одном направлении).
Учащиеся делают вывод, что все эти слова называют одно и то же явление – снежную бурю, но разными словами.
– Учитель: Чем отличаются эти слова? (оттенками лексического значения)
б) Учитель: Ребята послушайте такую сказочную историю:
– Объясните, почему произошла ошибка? Составьте предложения с этими словами.
в) Перепишите синонимы в порядке их усиления действия.
г) Самостоятельная работа. Учитель дает письменные задания из учебника.
- Подведение итогов урока.
– Что такое синонимы?
– Что такое синонимические ряды?
– Для чего в речи нужны синонимы?
Оценка работы класса и отдельных учащихся.
- Творческое домашнее задание.
Используя словарь синонимов, выстройте 5 синонимических рядов.