Цель:
- Сообщить об омонимах, объяснить отличие омонимов от многозначных слов;
- Развивать умение распознавать омонимы.
- Привить любовь к художественному слову.
- развитие речевой культуры учащихся;
- воспитание положительного отношения к учению, нравственных качеств личности.
- развитие связной речи учащихся, логического мышления, памяти, интереса к русскому языку, развитие творческих способностей учащихся;
- воспитание осознанной потребности в знаниях, чуткости и внимательности к слову.
Оборудование:
Оборудование: проектор, компьютер, экран, слайды для интерактивной доски, выполненные в программной среде Smartnotebook 10,ь медали для конкурса.
Ход урока
- Организационный момент
Учитель читает эпиграф к уроку.
- Формулирование темы и цели урока учащимися
Учитель: Я бы хотела, чтобы вы сами сформулировали тему нашего урока и цель, которая стоит перед нами. Я вам в этом помогу, но будьте внимательны!
– А для чего служат слова, что они обозначают?
(Действия, признаки, количество, явления, состояния и др.)
– Как называется раздел русского языка, изучающий словарный состав? (Лексика)
-Учитель: Сегодня мы с Вами продолжим разговор о некоторых понятиях лексики, будем пользоваться словарями, совершенствовать навыки чтения, самостоятельно пополнять свои знания.
III. Этап усвоения новых знаний
- Слово учителя.
– На этом уроке мы узнаем, что такое омонимы и чем они отличаются от многозначных слов.
Омонимы – это слова, которые произносятся и пишутся одинаково, но имеют совершенно разные понятия. Как отличать омонимы от многозначных слов? Если между двумя словами с одинаковым звучанием и написанием существует смысловая связь, это не омонимы, а многозначные слова.
Словарно – орфографическая работа.
Омоним омос – «одинаковый» (греч)
онима – «имя»
- Этап закрепления знаний
- Конкурс «Знаток омонимов»
Цель игры заключается в том, чтобы правильно и быстро справиться с заданиями, которые дает учитель. Игра индивидуальная: каждый ученик играет самостоятельно. В конце победившему игроку выдается медаль «Знаток омонимов».
– «Найди пару». На экране есть 6 закрытых картинок. Дети должны найти по ним пары, то есть слова – омонимы. По мере правильного выполнения задания картинки исчезают.
– «Угадай, что это?» На экране даны загадки, учащиеся должны как можно быстрее угадать их. В конце игры на экране появляются правильные варианты ответов.
Проверка правильности выполнения задания:
– «Кто быстрее». На экране появляется стихотворение А.Шибаева «Норка».
Дети должны быстренько сосчитать сколько в этом стихотворении слов «норка» в значении « животное» и сколько слов «норка» в значении «домик животного».
Ответ: 7 слов со значением «животное» и 6 слов со значением «домик животного».
- Подведение итогов. Награждение.
По итогам конкурса определяется победитель. Ему выдается медаль «Знаток омонимов». Учитель задает учащимся вопросы по теме урока.
- Учащиеся знакомятся с отрывком сказки «Алиса в стране чудес» Л. Кэрролла.
– Найдите в данном тексте одинаковые по звучанию слова (спрутиком – с прутиком)
– Являются ли данные слова омонимами?
– Сообщение сведений о таком языковом явлении, как омофоны.
– Найдите омофоны в стихотворении А. Козловского:
- Подведение итогов урока.
– Почему сестренка не проняла старшую сестру?
– Каково значение выделенного слова?
- Домашнее задание.
- Оценка работы на уроке. Итоговая рефлексия.