Тип урока: интегрированный урок – обобщение (русский язык + литература)

Цели:

1. Закрепление формирования понятия “прямая речь”.
2. Отработка закономерности постановки знаков препинания при прямой речи.
3. Закрепление навыка построения схемы предложений.
4. Работа над интонацией в предложении с прямой речью.
5. Познакомить учащихся с новыми жанрами литературы.
6. Воспитание у учащихся этических навыков, навыков общения.

Оборудование:

Мультимедийный проектор с компьютером учителя
Компьютеры для учеников (3 штуки)
Презентация «Прямая речь и диалог»
Запись аудиодиктанта

Ход урока

 1. Организационный момент. Учитель приветствует учащихся, проверяет готовность рабочего места к уроку. Учащиеся проверяют готовность к уроку и наличие учебных принадлежностей.

2. Объявление темы урока. Учитель объявляет тему урока: «Прямая речь и диалог. Закрепление изученного». На доске спроецирован слайд №1 с указанием темы урока.

3. Орфографическая пятиминутка. Аудиодиктант (слайд № 2). Учитель сообщает цели диктанта, указывает правила, на которые направлен диктант (Гласные после шипящих. Безударные гласные в корнях слов. Ь в глагольных формах. Прямая речь. Однородные члены. Сложное предложение.) Учащиеся прослушивают запись и пишут диктант на листочках.

4. Фронтальный опрос. Классу задаются вопросы по изученным понятиям в разделе «прямая речь». Ученики отвечают, что такое прямая речь, диалог. После ответов учащихся включается слайд №3. Ученики имеют возможность оценить верность и глубину своих ответов.

5. Индивидуальный опрос. Трем ученикам дается контрольное задание на карточках. Ученики работают с карточками на компьютерах.

6. Углубление изученного материала. Объяснение нового материала. Педагог акцентирует внимание учащихся на понятиях: прямая речь, диалог. Вводит термин «полилог». Учащиеся записывают новое понятие в словарь, в раздел: «справочные материалы».

7. Работа со словарем. Учитель читает новые слова, спроецированные на слайде № 4. Несколько учеников проговаривают новые слова, класс записывает слова в «Словарь трудных слов».

8. Закрепление изученного материала. Учитель предлагает ученикам прочитать рассказ и найти в нем диалог.
Задает вопросы к данному рассказу. Один ученик выразительно читает рассказ. Класс находит в данном рассказе диалог. Зачитывают его. Отвечают на вопросы. Слайд №5.

9. Реализация межпредметных связей с уроками «Литературы». Сообщение об анекдотах, как форме диалога. Учащиеся знакомятся с анекдотом про Ходжу Насреддина. Работа со слайдом № 6.

10. Закрепление ЗУНов. Повторение постановки знаков препинания при оформлении диалога. Повторяет с учащимися особенности диалога.
После устной работы над диалогом из книги Успенского, дается письменное задание на определение спряжения глаголов. Учащиеся отвечают правило постановки знаков препинания. Затем обращаются к примеру диалога на слайде. Называют особенности диалога.
Работа с диалогом.
Выполнение письменного задания к слайду № 9. На данном этапе урока используются в работе слайды № 7,8,9.

11. Повторение изученного. Учитель ставит задачу повторения понятия прямая речь и способов пунктуационного обозначения ее на письме.
Обобщение. Ученики рассказывают правило о знаках препинания при прямой речи, разбирают варианты постановки знаков препинания, в зависимости от места прямой речи в предложении.
Разбирают примеры в соответствии с каждым случаем. Слайд №10,11,12,13,14,15.

12. Закрепление орфографических умений и навыков. Классу дано задание, дополнить прямую речь словами автора, используя глаголы «говорения». Учащиеся выполняют задание в тетради. Взаимопроверка. Слайд № 16

13. Итоговая рефлексия. Предлагается подвести итоги урока, обобщить полученные знания. Учащиеся отвечают, что они узнали на уроке.

14. Домашнее задание. Учитель объясняет домашнее задание. Ученики записывают творческое задание в тетради. Домашнее задание спроецировано на доске, слайд № 17.

 

ЛИТЕРАТУРА:
1. Русский язык. Теория. Учебник для 5-9 классов. Бабайцева В.В., Чеснокова Л.Д.
2. Грамматика русского языка (в таблицах и схемах). Каменова С.К.
3. Знаки препинания. Граник Г.Г., Бондаренко С.М.
4. Сборник упражнений по русскому языку. Розенталь Д.Э
5. Русский язык по учебнику Бунеева Р.Н., Бунеевой Е.В., Комиссаровой Л.Ю. и др.: Методические рекомендации для учителя 5 класса.
6. Русский язык. 5 класс. Баранов М.Т.